英语 点击: 2024-08-06
计划,管理学术语,拆解开“计划”的两个汉字来看,“计”的表意是计算,“划”的表意是分割,“计划”从属于目标达成而存在,“计划”的表意定义:计划是分析计算如何达成目标、并将目标分解成子目标的过程及结论。下面是小编为大家整理的仁爱英语中考总复习计划范文(通用3篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
一年一度的中考即将来临,众所周知,初三的下半学期是孩子们一生中最重要、最关键的阶段,也可以说这段时期决定了孩子们的前途和命运。而中考英语成功与否关键在于复习,复习阶段的成功与否也决定着中考英语的成绩。因此,我深知自己身上的任务很重,责任更重。但无论怎样辛苦,我都会努力去克服,帮助孩子们顺利地迈出人生这关键的一步。为使英语教学工作能有条不紊的进行,为今后工作中能取得更好的成绩。特制定九年级英语教学和复习计划。
一、总体目标
1、加强课堂教学改革,真正转变课堂教学方式,提高学生的学习能力,争取把课堂变成学生学习的乐园。
2、做好中考总复习工作,抓好尖子生,提高临界生,盯住所有学生,不让一个学生漏掉,鼓励学生向目标迈进,中考争取稳中有升。
二、遵循原则
以纲为纲,以本为本的原则,着重把握中考要求及考试 范围,对《课标》和《考纲》要反复研究。关注学生的全面发展,整体提高;注重双基,夯实基础,强化学生能力。练习过程中注重精讲精练,精雕细刻,决不漏掉一个知识点。同时培养学生将所学的词汇、短语、句型、句法应用到实际中,提高日常交际能力,解决实际问题。
三、具体工作措施
加强学习,认真学习新课程标准,专研七、八、九年级五本教材,形成固定的知识体系,研究***和20***年的考试说明,精选***和***年的中考题。继续大练基本功,提高自己的教学能力。实行课堂教学改革,创建新型教学模式。走进学生家庭,走进学生的内心世界,挖掘学生的心理资源,建立新型的师生关系,既是教师,又是家长和朋友。指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和讨论,帮助学生养成良好的学习习惯。
四、总体复习思路
1、按单元复习。通览初中教材,进行单元知识点扫描。目的是对基础知识和基本技能进行系统的复习,把好“基础关”;任务是掌握各单元知识结构,全面地复习知识点,完成理解记忆;重点是重视课标要求与教材的基础作用,强化基础知识和基本技能的训练;面向全体,面向基础。
2、语法专项复习。钻研考试标准和考试说明,进行语法、词法、句子、时态和话题专项复习。统揽初中教材中的重点语法项目,使学生从整体上把握初中教材内容。
3、题型专练,模拟演练。按照中考题型(单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达进行题型专练,了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况,抓住中考题型变化,确定训练方式,进行查缺补漏。最后进行几次中考模拟演练,演练之后教师要精讲精炼,在讲题上下功夫。
五、具体复习内容 第一轮:
时间安排:3月1日----5月1日
主要内容:初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型;熟记对话和课文,理解所学语法内容。
阶段目标:完成理解性记忆内容,熟记课文中出现的单词、短语、常用句型;熟练掌握对话和课文内容,所学语法能达到一定的应用程度。
具体思路:第一轮复习应以大纲为依据,教材内容为根本,按教材的编排顺序进行单元复习。每复习一单元之前,教师布置学生认真记忆书后单词和短语;课上检验,然后让大家找出本单元的知识点,总结用法,教师再做以适当的补充;这一阶 段的复习,应充分发挥学生的主观能动性,以教师总结为辅,学生复习为主。注重学生归纳,教师总结指导应注意事项。对学生已掌握的内容少讲或不讲,对学生不够熟练的要重点讲。同时教师要根据每单元的重点内容有针对性地设计一些练习题,巩固所复习的知识点。最后,再将本单元的知识点赋予下一单元书后的单词和短语中,进行再一次检测。
具体时间安排: 七年上下册 16课时 八年上册 26课时 八年下册 26课时 九年上册 30课时 第二轮:
时间安排:5月3日———5月20日
名词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句子。掌握动词六种时态的构成及基本用法和被动语态,即现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、过去进行时。句法包括掌握陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的构成和基本用法,掌握简单句的五种基本句型、并列句、宾语从句、定语从句和状语从句。
阶段目标:熟练的掌握知识要点,使知识形成系统。教师传授解题技巧,提高学生的综合分析能力,提高学习成绩和学习效率。
具体思路:这一阶段我将语法分成几大块复习,应充分发挥学生的主观能动性,以教师总结为辅,学生复习为主。注重学生归纳,教师总结指导应注意事项。对学生已掌握的内容少讲或不讲,对学生不够熟练的要重点讲,在此基础上,结合所复习的语法内容,按中考题型精选练习题,使学生每天复习的知识都能够加以巩固。
英语中考复习是九年级英语教学工作的一个重要环节。根据我校学生素质和教学实际情况,依据《中学英语教学课程标准》和《英语中考说明》,特制定中考英语复习方案,从而有效地进行中考英语复习。
一、正确分析实际情况,做好全盘筹划
英语在中学教学中占有十分重要的地位。无论是在课程标准中的教学时间安排,还是在中考试卷中的赋分,都对学生给予了较高的标准要求。而实际的教学,特别是农村的英语教学又面临了极大的困境:课堂是唯一的学习机会,校外的英语学习接触面和学习机会几乎没有,学习困难不能及时化解,日渐积累成为很多学生无法逾越的“鸿沟”。再加之受智力因素和其他社会因素的影响,学生对英语学习接受程度有快有慢,由此形成了巨大的差距。再就是中考复习任务重,三年学习内容的复习对多数学生来说是一项极为困难的事情。最为难办的就是要在短短的两三个月内完成任务。因此英语复习过程务必要有清晰的教学思路,明确的“战略”部署,恰当的“战术”运用,才能打有把握之战。
二、精心安排时间,掌控进度,合理调整
通过对多年来教学经验分析,我发现采用三轮复习方式比较高效。其时间和内容安排是:
第一轮:强基础,树信心,注重全面性。时间大约用三十五天左右。此处的“全面性”含有两个方面的含义:即知识的全面性和学生的全面性。主要任务是基础知识的复习。在这个环节应该不急不躁,全面掌握教材,注重基础为核心。教师平时对学生的学习掌握情况就成为复习的重要依据,学生对重点的掌握情况,对疑点的理解情况,易错点分布情况都是复习教学的“焦点”问题,多讲、重讲、多练就是我们的方法,自然对于中考的热点问题绝不轻易放掉。由于所复习的知识在该阶段相对容易,学困生的学习难度不会太高,应该大量地让他们参与到学习活动中来,使他们常常产生“不过如此”的顿悟心理,树立起学习的自信心。
第二轮:专项训练,培养能力,注重活学活用。时间大约为二十天。主要任务为培养学生的解题思路和分析方法。前一轮复习知识庞杂,好多内容容易混淆,存在相互干扰的情况。教师在此应当把知识进一步条理化、清晰化。在精讲多练的原则下,教给学生解题要领,分析清楚答案与题目之间的关系。我们可以选用多种题
型加以强化训练,在多种常用方法掌握的前提下,帮助学生正确选用解题方法,争取绝大多数学生都能胸中有数。避免知识都很“面熟”、解题无从着手的现象在中等以上的学生当中存在。对于优等生要超前一点,该阶段可以紧扣近年来的中考趋势及当前的社会热点问题,适当选用课外内容,加强课外阅读和写作练习。
第三轮:综合训练,模拟考试,正常发挥。时间大约为十五天。主要内容为适应性训练,以提高应试技巧。侧重培养学生的审题能力,知识考查和能力考查并重。训练方法为综合训练和模拟考试。综合训练是一种使学生所掌握的各种知识得以巩固的手段。模拟考试主要培养学生的时间意识和良好的应试心理。模拟训练中,让学生通过练习、思考、讲解,磨练解题方法和技巧,进一步提高自己的能力,同时分析复习中出现的问题,及时调整复习方法和策略。
以上三个阶段,系统复习教师重在引导点拨,充分调动全体学生的积极性,培养学生自主学习、自我归纳、自我总结的能力;专项训练阶段以题型为载体,渗透做法指导,注意选题的针对性和代表性;综合阶段采取课上课下做题想结合的方式,培养学生实事求是的态度,要求学生独立认真完成,查漏补缺。
三、充分调动非智力因素,共同为学生中考复习服务
在学生的中考复习过程中,我们应该在知识和技能的指导、培训之外,在心理、环境、家庭等方面积极配合,大力支持。根据经验,通常应该做到以下一些工作:一是采用多种手段,激发学生的进取意识;二是创建良好的班级复习氛围,特别是小组复习、结对帮扶、教师的个别指导等方法,会让学生觉得中考复习轻松愉快;三是采取积极心理暗示,严格实施从易到难的梯级训练方式,使学生不断体会成功的喜悦,让他们觉得英语知识和技能的掌握并不难,时刻有“我能行,我一定能办到”的心理冲动;四是与家长紧密配合,在身体、生活、情绪等诸方面关注和体贴学生,教师和家长成为他们强大的精神支柱,让学生觉得并不是孤军奋战,可以有力地去掉学生的孤独感和空虚感,避免焦虑情绪。
总之,中考复习要想取得好的收效,一定要让学生最终具备扎实的基础知识、灵活多样的解题思路、足够的信心和恒心。教师必须以学生为主体,以教材为基础,以应用为目的,在归纳总结中因势利导、因材施教,强化学生的自主学习能力。同时,还应该充分调动非智力因素,加强应试的技巧训练,提高复习效果,争取学生在中考中正常发挥,甚至超常发挥,取得优异的成绩。
在本周的初三英语组备课会上,各英语教师结合学生实际,共同制定了英语复习计划。现总结如下:
一,复习方法。
我们准备采用传统的三轮复习法:
第一轮复习课本基础知识,要求学生掌握重点短语和词组,过扎实课本上的句子,文章等;
第二轮进行专项复习,即老师对中考各个题型进行技巧归纳与传授。在此期间,让学生对语法知识也有系统的理解与识记;
第三轮采用模拟与讲评相结合的方式,让学生进行考前预热,做到有的放矢。
具体做法为,在基础知识复习阶段,在学生自主复习的基础上,老师应该对重点短语,句型进行适当扩展,并明确识记和背诵内容与任务。过课本时,结合所用资料《面对面》进行系统串讲,并指导学生做题,归纳。所用资料不需过多,而要使用精当。应把切实提高学生的复习效率作为重点。
二,复习时间安排。
复习从第四周开始,具体时间分配如下:
第四----六周,复习七年级的课本知识;
第七----九周,复习八年级的课本知识;
第十----十二周,复习九年级的课本知识;
第十三----十五周,进行专项复习;
第十六----十八周,进行模拟考试。
注:以上时间安排不是一尘不变的,应根据具体情况灵活变通。
三,课堂活动内容与步骤。
每天课后给学生留一定量的“软”作业,即背诵或同学互考。以致上课学生能够参与进来,而且提高效率。
具体教学步骤如下:
(一),从检查学生的“软”作业入手。
(1)考单词
“万丈高楼平地起”,不记单词何能学好英语?因而一开课让学生抢拼单词,可迅速让学生进入学习状态,而且可以激发学生的学习兴趣。因为单词提前记过,不会太难,因而降低了起点,学生易于接受。
(2)考短语
让学生用活页纸写短语后互改,可以检测学生的动笔能力并养成及时改错的习惯。
(二),教师讲解。
复习课中切记面面俱到,而应选择重点。老师在进行了上述考察环节后,基本做到心中有数,对于易错点、易混点和疑难点要进行解释与讲解,直至讲透,让每个学生都掌握为止。
(三)练习巩固。
在老师讲解后最重要的一环是学生进行练习与巩固。即精选练习题让学生去做,老师巡视时进行适当的辅导。
以上是我们讨论的一些好的做法。另外,为避免复习课上得枯燥与无聊,可动脑筋运用灵活的方法,如抢答问题法或编口诀法。力争课上得轻松,使学生学得主动,学得高兴。
对于我们全组教师制定的复习计划,有不妥之处,定会在具体实践过程中加以改正。
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